Themes by Openjournaltheme.com

حدود الفلسفة التربوية التونسية من قانون "توحيد التعليم" سنة 1985 إلى "مدرسة الغد" سنة 2005

عبدالباسط الغابري (1)
(1) , تونس

الملخص

يهدف البحث إلى مقاربة حدود الفلسفة التربوية التونسية ابتداء من قانون "توحيد التعليم" سنة 1985 إلى "مدرسة الغد" سنة 2005م، وقد قسم إلى مقدمة، ومحاور، تطرقت إلى معنى الفلسفة التربوية التونسية ودلالاتها الحضارية، وتقاطعات الفلسفة التربوية، والتربية وأسئلة المستجدات المتسارعة، ومرجعيات الفلسفة التربوية التونسية ومرتكزاتها، ونظريات التعلم الغربية، والنظريات السلوكية الترابطية، والنظريات العرفانية، والثقافة السياسية، والمرجعية التونسية والعربية الإسلامية... إلخ، وتوصل إلى أن البحث قد انطلق في معالجة إشكالية الفلسفة التربوي من افتراض محوري يقر باستحالة وجود منظومة تربوية دون رؤية فكرية أو فلسفية معينة حتى في حالة عدم وجود نسق معرفي واضح تحتكم إليه تلك الرؤية أو الفلسفة.

النص الكامل

تم إنشاؤه من ملف XML

المؤلفون

عبدالباسط الغابري
الغابري ع. (2023). حدود الفلسفة التربوية التونسية من قانون "توحيد التعليم" سنة 1985 إلى "مدرسة الغد" سنة 2005. مجلة نماء, (8 & 9), 164–187. https://doi.org/10.59151/.vi8 & 9.110
تنزيل الاقتباسات
Endnote/Zotero/Mendeley (RIS) BibTeX

تفاصيل المادة

No Related Submission Found